بيداغوجية الإدماج أم بيداغوجية التعجيز ؟

لا أحد قد يجادل في الإختيار التربوي للوزارة ، و الذي من أجله تم صرف الملايين من الدراهيم من أجل تمرير أحد فصول المخطط الإستعجالي لكن ما لا لم يتم الإنتباه له سواء عن قصد أو عن غير علم هو طرح وضعيات إدماجية لا تم بالموارد "المرساة" بصلة ، مما يطرح تساؤلات عديدة من بينها ، ما هي المعايير المعتمدة في فرض وصعيات إدماجية بعيدة كل البعد عن المحتويات الخاصة بالمرحلة الأولى ، خاصة إدا علمنا أن لدينا محتويات متعددة إن لم نقل برامج ، كون هذه المحتويات تختلف من مرجع إلى آخر أي أن العاملين بمراجع الرياضيات السنة الثالثة من التعليم الإبتائي (المرجع في الرياضيات نموذجا ) سيجدون أنفسهم مجبرين على حل وضعيات سابقة لأوانها ، بعبارة أدق سيحلون وضعيات لم تقدم في المرحلة الأولى و بالتالي المساهمة في غش المتعلمين ،و هذه أخطاء ارتكبتها الوزارة و معها المركز الوطني للتجديد التربوي و التجريب صاحبا الحقوق الحصرية في اخراج هذه الوثيقة "القيمة ً ، لكن ما استغرب له هو ؛ أين المراقبة التربوية من كل هذا ؟